带你康康我们的建筑设计初步课程

带你康康我们的建筑设计初步课程

《建筑设计初步》是环境设计专业本科课程体系中的专业核心课程，通过理论学习和案例解析，学生能够了解世界知名建筑设计们的基本设计原理与方法、表达技巧，以及材质和建筑结构；结合课程作业的实践练习，可以培养学生独立思考及设计的能力。

整个课程分为三个阶段，第一阶段是为期一周半时间的“初看建筑——城市空间认知”，意在引导学生通过参观、查阅资料、分析思考，学会选定一个明确的主题，并用分析图和文字说明的方式，表达自己对建筑内涵的初步认识。第二阶段是为期两周半时间的“建筑先例分析”，期望学生们尽可能详细搜集、整理要分析建筑的全部资料，重点整理有关建筑师的生平、经历、设计思想和作品并深度剖析建筑细节，实现建筑语言的有效转化；第三阶段是为期八周的“重头戏”——“校园茶室设计”，通过学生们动手实践，学习并初步了解建筑校园茶室设计的构成体系（包括功能、环境、空间、结构、造型）及其相互关系，重点思考环境因素对建筑各体系的影响作用。

一、初看建筑——城市空间认知

自第4周开课以来，课程便进入到“初看建筑——城市空间认知”这一阶段中了，先后由陈琳院长、吴耀华教授及吴昱老师和郭苏老师就课程内容安排、作业要求等进行了全方位剖析。

老师们讲课的精彩瞬间

2101、2102和2103三个班的同学们以自由分组的形式进行组队讨论，最终分为以上30个小组。

最终的作业要求是A3大小，文本电子版与纸质版提交，内容包括了每个空间的现场照片、每个空间的平、立、剖面图或者空间轴测图、文字分析。其中照片数量与图纸比例自定，构图与表现形式不限。

经过分组讨论、PPT展示等环节，第一阶段的课程落下了尾声，作业以手抄报的形式呈现在大家眼前。每份作业都包含了对建筑涵义的初步认知、对中外建筑历史和建筑与环境间的关系等基础知识，更是在学习空间构成的要素同时学会用建筑语言表达。

一、建筑先例分析

本学期因疫情管控，第7周开始课程转为线上教学。但并没有因此而冲淡学同学们的学习热情，迎着朝阳，7:45左右就已经陆续进入网络课堂。

同学们进入网络课堂的“大合影”

吴耀华老师就建筑模型的材料为同学一一讲解，也为接下来的阶段做准备

2101、2102、2103环境设计的建筑设计初步课程，课堂理论讲授后以班级为范围进行分组讨论环节，讨论内容是就建筑先例分析PPT的优缺点相互提出自己的意见和建议，严格按照以下要求执行：

1、小组提前申请好腾讯会议号，用电脑上课，自己投屏讲解方案。

2、每人汇报6分钟以内，不得超时。

3、然后小组集体讨论8分钟，按照汇报内容、讲解方式、表达思路是否清楚为判断依据，小组给出分数。

4、回到课堂，由每组的4号同学汇报本组情况。

5、教师总结课堂，限时8分钟以内。

6、1号同学将小组最后汇报分数交给老师。

利用课间休息时间，同学们高效的完成了分组任务，分组情况如下：

环境设计2101班分组情况一览表

环境设计2102班分组情况一览表

环境设计2103班分组情况一览表

讨论期间，老师们分别进入各自的小组讨论会议室中，仔细聆听各组讨论情况的同时，为推举展示小组做准备。展示时，根据小组成员的以下分工进行：

1号负责组织汇报，有序进行，汇报分数。

2号计时，每人限6分钟以内，不得超时。

3号负责截屏，记录观点。

4号负责课堂最后分享本组的汇报内容，限时3分钟。

5号同学，要积极学习，以后认真提交作业。

课程中分组自我陈述的截图

课程中分组讨论的截图

虽然只是阶段性成果展示的PPT，但是，不难看出同学们认真钻研的求学态度，他们按照自己的理解分别对著名建筑设计师的生平简介、时间节点和师承关系进行了深入分析，对其代表作更是从方案策划、内部结构、光线路线等多种视角发掘了建筑设计的“内核”。

阶段性成果展示

课堂上，对于分享了成果的几个小组，老师们提出了各自的修改建议，陈琳院长更是于百忙之中帮助每组同学进行了点评，为落实到每位同学，甚至不惜占用休息时间逐一整理了修改意见的文稿。

教师评语

一、校园茶室设计

第8周即将到来，将开启第三阶段“茶室设计”专题训练，同时也是最为重要的部分，要求学生们在了解建筑构成体系的基础上要具备独立设计的能力，以便后期更为深入的学习。

在初看建筑——城市空间认知的课程中，恰逢疫情环境紧张阶段，很多同学基于的身心感受，想必会合理利用专业优势，对抗疫进行深度思考和设计创作，对于接下来的内容还望敬请期待。