以专业导入课程《热带建筑设计初步》为例
三亚学院的《热带建筑设计初步》是环艺专业的专业导入课程。作为专业最重要的专业基础课程之一，是从基础训练向专业设计过渡的纽带，其重要性毋容置疑。教学设计课题作业布置过程中，充分考虑环艺专业学生的学习特点：思维敏捷、动手能力强、逻辑思维能力薄弱。充分发挥他们的主观能动性，并重视团队协调能力的培养。我们持续不断地进行实践教学改革，以培养创造性思维模式为目标，逐步实现教学内容,教学手段和教学方法的全面改革。
1、地域性
传统艺术设计教育体系将形式美的审美与把握能力、方案能力及建筑制图和表现能力放在非常重要的位置，而忽略了空间、地域性概念的建立。这样设计出来的建筑是放之四海而皆准的。也就是目前很多方盒子的现代建筑产生之原因。在学习的初期要引导学生对空间进行认知和对“地域气候学”概念的确立。
教改第一步在怎样认识建筑中就引入建筑的气候学，如第一个专业课题设计《初看建筑——三亚印象》要求关注三亚热带地域环境，表达自己对建筑内涵的初步认识。训练建筑测绘，任务布置为“建筑采风”，利用暑期短学期,以小组为单位，进行三亚周边地区实地调研测绘。到最后一个小品建筑设计，设计中突出热带气候特色，有意识考虑自然通风、降温、遮阳等常见地域性问题,培养理性的设计观。
崖城民居调研
学宫测绘
2、空间性
建筑是三维的空间艺术，初学者用二维图纸是很难清晰直接来表达三维空间形象。考虑环艺学生动手能力强的特点，在空间训练章节直接由三维空间入手，强调模型引导教学，加深建筑三维特性的理解。通过模型制作不仅训练学生动手能力，更重要的是使学生对材料与结构有初步认识，并培养学生建立起建筑结合环境设计的基本概念。
如课题屋面及其支撑结构设计，就是让学生通过直观模型感受到结构与材料对于空间的影响。此外，每一个设计任务均要求制作模型,利用工作模型来推敲设计。通过模型制作锻炼了学生的动手能力。这个题目来自于对立体构成教学的改革。当把立体构成与空间尺度、材料结构联系在一起并按照比例建造起来的时候,这个课题就被赋予了更多的意义。
（1）尺度认知
设计以1：20比例制作外周边100平方米的屋面及其支撑结构。要求结构下皮至地面净空最小处高于3m，这样设计构思尺寸就不仅受到相互之间比例的控制,更受到了人的真实感受的影响。作品视角考虑鸟瞰、平视和仰视,感受小比例模型和真实建造之间尺度变化,加深了对尺度的理解。
屋面支撑结构设计
( 2 )结构知识和材料概念
传统立体构成由于本身体积小,以造型能力培养为主，而忽略结构、材料的连接。在屋面及其支撑结构设计中，要探讨建筑材料、结构形态与空间造型之间的相互关系，作品的材料选择成为学生必须面对的一个重要问题。通过选择合适的材料表达设计构思.掌握如何发挥材料的表现力,从而实现材料、结构、艺术的完美统一，以此要求学生树立起“好的设计作品离不开合理的结构体系和恰当的材料选择”的观念。
屋面设计评图
屋面设计合影
3、实践性
设计课题以三亚地区实地为研究对象，对不同题目的环境限定各有侧重，强调设计从背景资料收集、调查、到现场踏勘的基础上能够有意识考虑自然环境、历史文化、社会经济、城市形态等多方面“地域性”因素和问题，提出设计概念，使学生认识到地域性设计与环境整体协调的重要性，掌握相应的设计方法。
实训平台作品展示
如综合小建筑设计——校园茶室设计，这个设计是热带建筑设计初步最后一个综合性练习，在学习建筑的构成体系（包括功能、环境、空间、结构、造型）及其相互关系后，重点思考环境因素对建筑各体系的影响作用。也就是说，从环境入手进行方案构思和设计的能力，进一步掌握图纸表达、模型表达、语言表达的能力。
（1）地域环境意识
设计选择三亚学院孔雀园风景区为项目设计的场地，在指导教师的带领下，对基地地形、景观、周围交通、人流进行调查，并以三亚热带地域气候为构思的出发点，对周边旅游度假酒店等地区进行采风调研，观察热带建筑的设计特点。如建筑考虑通风而对庭院、天井的应用；大量的挑檐、遮阳的凹廊，以及柱廊、露台等等，并撰写调研报告。
民居调研
（2）团队合作意识
团队合作是从事设计工作必不可少的部分。设计阶段以分组形式开展设计过程。全班分为前期调研组、结构材料组、设计方案组、施工组。每个设计需要每组派出一人，每个团队各有分工，调研分析、成果制作、分组讨论等内容都需要组员的协作和配合，通过这些过程来锻炼学生的沟通能力和团体协作能力从而协作完成各阶段任务。在前期调研及场地分析采用PPT等成果汇报，草图设计阶段采取小组评图或集体评图，由学生本人介绍设计方案，鼓励师生间、同学间的讨论与交流，使学生思维的全面性和敏捷性得到培养，以此训练学生的语言表达能力。出色的表达能力、创造能力、动手能力、组织能力、综合解决问题的能力等都是设计师必备的基本紊质，是进行优秀设计必不可少的重要条件。教学目标中明确强调建筑设计能力的训练是重要组成部分,并将建筑基本知识和理论触入能力训练当中,用以指导训练并加强训练的目的性和操作性，同时通过实际动手加深对理论和知识的理解。如表达能力中强调模型作为设计研究和表达工具。
茶室设计作品
